Journal of Astrobiology & Outreach

Abstrait

Avancement de la synchronisation main-parole comme traitement chez les adultes en difficulté

Vijay Pandit

La création du discours et la mémoire de travail phonologique peuvent être l'une des variables qui
contribuent aux difficultés des personnes qui bégaient à construire et à maintenir un discours familier,
en particulier lorsqu'elles doivent accomplir des tâches intellectuellement exigeantes. Le développement du bégaiement
apparaît au cours de la première année d'école, par exemple entre 2 et 4 ans. Le bégaiement
peut également être un facteur important, en particulier à l'adolescence. Il est très variable entre les enfants
et les adultes, ce qui peut s'expliquer par la différence dans le cadre de la conversation. Les personnes qui
bégaient (PWQ) peuvent trouver la variabilité démoralisante car elles n'ont
généralement aucune idée du moment où un moment de bégaiement se produit. On leur donne
de fausses attentes lorsqu'ils ont des moments de fluidité accrue et ils sont découragés
lorsqu'ils sont plus disfluents. Le fondement hypothétique du nouveau
système de traitement du bégaiement appelé synchronisation de la parole et de la main (SHS). Cette approche allie
la reconstruction du discours et les méthodologies intellectuelles. C'est un mélange de développements de formation de la fluidité avec
des signaux de moteurs non discursifs pour aider les adultes qui bégayent (AWS) à réaliser
un discours familier sans contrainte. Cette concentration se concentre également sur la détermination de l'efficacité de ce
traitement en termes de fluidité, d'amélioration de la satisfaction personnelle des membres, du lieu de contrôle intérieur
et de l'épanouissement des membres. L'approche SHS se rapproche de différentes
disciplines différentes : la pathologie du discours et du langage, la science du système nerveux,
la recherche sur le cerveau et les techniques d'auto-amélioration, et diverses activités utiles différentes sont
impliquées, en particulier le façonnage de la fluidité (FS), la gestuelle, l'intellectuel et l'adaptation, les habitudes,
l'auto-évaluation et la pensée critique.