Revue mondiale des sciences sociales interdisciplinaires

Abstrait

Étiologie du comportement violent des élèves : le cas d'une école urbaine au Zimbabwe

Ephias Gudyanga, Anna Gudyanga et Nomsa Matamba

L'étude se fonde sur l'étiologie (les causes) du comportement violent dans une école secondaire urbaine sélectionnée à dessein à Gweru, au Zimbabwe. La méthodologie participative visuelle a été utilisée, selon laquelle des dessins et des discussions de groupe ont été utilisés pour générer des données sur une période de deux semaines. Les participants étaient quinze élèves sélectionnés de manière pratique fréquentant une école secondaire urbaine typique à forte densité (filles = 7, tranche d'âge 15-17 ans, garçons = 8, tranche d'âge 14-18 ans). Les résultats ont montré que la majorité des élèves avaient un comportement violent en raison de leur milieu familial, de leur environnement de quartier, de leur environnement scolaire et de leurs attitudes personnelles. Parmi les facteurs causaux importants, on peut citer les taux élevés de violence dans la communauté où vivent les élèves, les incompréhensions et les bagarres des parents à la maison, le manque de mobilier scolaire, la discipline parentale sévère et le travail scolaire écrasant. La violence parmi les élèves de l'école secondaire urbaine sélectionnée nécessite des politiques proactives urgentes, dans lesquelles les parties prenantes, y compris les autorités scolaires, les parents, les élèves et l'engagement communautaire sont intégrés dans un effort visant à réduire ou à éliminer la violence à l'école.