Revue mondiale des sciences sociales interdisciplinaires

Abstrait

Évaluation des points de vue des enseignants et des étudiants sur l'introduction du marquage par bande transporteuse par rapport au marquage traditionnel centralisé : un cas à l'Université ouverte du Zimbabwe

Rittah Kasowe

L'objectif de l'étude était d'examiner les forces et les faiblesses de la notation centralisée traditionnelle et d'explorer les possibilités et les défis de l'introduction de la notation par bande transporteuse à l'Université ouverte du Zimbabwe. Des entretiens individuels ont été menés auprès des étudiants inscrits dans les programmes de premier et de deuxième cycle de la Faculté des arts et de l'éducation, du commerce et du droit, des sciences sociales appliquées et des sciences et technologies. Les professeurs qui ont été impliqués dans la notation centralisée ont été délibérément échantillonnés pour répondre à des questionnaires. Il a été établi que les étudiants en deuxième année étaient plus favorables à l'utilisation de la notation par ceinture, contrairement aux professeurs qui ont souligné trop de défis avant de la mettre en œuvre. Les défis identifiés dans la notation par ceinture étaient l'organisation et la gestion du processus de notation. Il a été indiqué que le niveau variable d'engagement parmi les correcteurs, la discipline, leur vitesse de notation et la maîtrise du contenu lié à certaines questions posaient un grand défi à la notation par ceinture. Les superviseurs de notation par ceinture devaient noter leurs propres scripts, modérer ceux des membres du groupe et effectuer d'autres tâches administratives. Les solutions aux défis impliquaient l'identification de spécialistes de la matière dans les départements de l'université, le recrutement du personnel et la formation continue du personnel. Il est nécessaire que les directeurs de département et les coordinateurs de matières des différentes facultés collaborent entre eux pour assurer le bon déroulement des séances de notation. Si jamais la notation des ceintures devait être introduite dans les établissements d'enseignement ouvert et à distance, il faudrait réorganiser l'ensemble du système par le biais de formations, de rationalisation du personnel et de recrutement de personnel permanent dans les départements.