Journal de socialomique

Abstrait

Un paradigme d'enseignement et d'apprentissage innovant pour améliorer la mémoire à long terme et les acquis d'apprentissage des étudiants

Raquel Warley

Cet article développe les principes actifs et la théorie du changement utilisés pour expliquer un modèle innovant d'enseignement et d'apprentissage appelé MISSAL. MISSAL est l'abréviation de Meaningful Instruction, Social, Self-Regulated, and Active Learning. Cette intervention d'apprentissage en est à sa troisième année de recherche et de développement. S'appuyant sur des recherches universitaires antérieures sur l'apprentissage basé sur le cerveau et diverses stratégies pédagogiques, les principes actifs de ce cadre sont résumés. À l'aide d'un échantillon de 12 étudiants en travail social de premier cycle, nous avons examiné dans quelle mesure l'approche MISSAL facilite la rétention des connaissances à court et à long terme et le rappel des apprentissages acquis, la réussite aux examens et les gains d'apprentissage chez les étudiants inscrits à un cours intensif en contenu. Les résultats de cette enquête préliminaire sont encourageants. Les implications pour le secteur de l'enseignement supérieur et les recherches futures sont discutées.