Revue mondiale des sciences sociales interdisciplinaires

Abstrait

Analyse de la positionnalité dans les discours de l'enseignement supérieur : le cas de l'analyse du discours orientée vers le texte (Toda)

Vussy Nkonyane

Nous ne donnons pas un sens à nous-mêmes et au monde qui nous entoure de manière arbitraire, et nous ne sommes pas libres de choisir qui ou ce que nous devenons. La positionnalité joue un rôle essentiel dans la manière dont nous déconstruisons, reconstruisons et construisons nos identités et notre compréhension de la vie. Cette positionnalité n’est pas non plus innée, mais un processus socialement déterminé, intentionnellement visé et soutenu par l’éducation et la production de connaissances. Cet article utilise la théorie émancipatrice critique pour fonder sa thèse sur l’importance de la manière dont la positionnalité/le positionnement déterminent les discours qui influencent notre vision et notre façon d’appréhender la vie. Pour atteindre cet objectif, TODA est utilisé dans l’analyse de quelques réponses d’un groupe de répondants de deux universités fusionnées dans la province de l’État libre d’Afrique du Sud.