Revue mondiale des sciences sociales interdisciplinaires

Abstrait

Analyse de l'applicabilité de la méthode Suzuki dans l'éducation musicale au Zimbabwe : cas des écoles primaires de la zone urbaine de Masvingo

Givewell Munyaradzi

Cette étude visait à analyser l’applicabilité de la méthode Suzuki dans l’éducation musicale au Zimbabwe. L’applicabilité de la méthode Suzuki dans un contexte africain semble être une tâche gigantesque, car certains concepts ne sont pas conformes aux normes culturelles africaines. La méthode est basée sur l’idée centrale selon laquelle l’éducation musicale précoce des enfants doit impliquer les parents et qu’elle nécessite un environnement d’apprentissage propice. L’étude a adopté une approche qualitative et une conception d’étude de cas, qui s’est concentrée sur des écoles primaires sélectionnées dans la zone urbaine de Masvingo. La population de cette étude était composée d’administrateurs d’école, d’enseignants, d’étudiants en musique et de parents d’écoles sélectionnées. L’échantillon de cette étude comprenait deux professeurs de musique, deux administrateurs et vingt élèves de chaque école. Dans cette étude, le chercheur a utilisé un échantillonnage aléatoire et les instruments suivants ont été utilisés pour solliciter des données : questionnaires, entretiens et analyse de documents. Les répondants ont révélé que la méthode Suzuki était difficile à mettre en œuvre dans la plupart des écoles zimbabwéennes et que les enseignants et les parents n’étaient pas au courant de la méthode. Ils ont également indiqué que les enfants issus de familles aisées bénéficiaient davantage de la méthode que ceux des écoles à forte densité. Les problèmes tels que le manque de temps, l’inadéquation des matériels d’enseignement et d’apprentissage ainsi que l’inadéquation des méthodes ont été mentionnés comme des défis majeurs. L’étude a conclu que les enseignants des écoles étudiées appliquaient la méthode Suzuki sans s’en rendre compte. Il a donc été recommandé d’encourager les enseignants et les directeurs d’école à travailler ensemble pour promouvoir la mise en œuvre efficace de la méthode Suzuki. Cela pourrait être renforcé par des ateliers impliquant les parties prenantes.