Revue mondiale des sciences sociales interdisciplinaires

Abstrait

Défis rencontrés dans la mise en œuvre du programme de géographie localisé de niveau avancé au Zimbabwe : le cas des lycées du district de Gweru

Merveilleux Dzimiri et Simon T. Marimo

Cette étude a examiné les défis liés à la mise en œuvre du programme localisé de géographie de niveau avancé au Zimbabwe. Le cadre post-positiviste a soutenu la conception des méthodes mixtes triangulées simultanées de cette étude. L'observation et l'analyse du contenu ont triangulé les données obtenues à partir de questionnaires et d'entretiens. La population comprenait dix-neuf écoles de géographie de niveau avancé du district de Gweru proposant le programme localisé de géographie de niveau avancé, trois cents anciens étudiants de géographie de niveau avancé, trois cent vingt-six étudiants actuels de géographie de niveau avancé et trois officiers concernés. Un échantillon de douze écoles a été sélectionné par échantillonnage aléatoire stratifié pour inclure les écoles de jour rurales, les écoles de mission, les lycées à faible densité et les lycées à forte densité comme type d'école dans les districts, et un échantillonnage ciblé a été utilisé pour sélectionner respectivement les enseignants, les élèves et les officiers. Les résultats ont indiqué que les enseignants utilisaient des approches centrées sur l'enseignant, manquaient de supports et de ressources pédagogiques adéquats, avaient des difficultés à interpréter le programme et les élèves avaient des attitudes négatives à l'égard de certains sujets du programme.