Revue mondiale des sciences sociales interdisciplinaires

Abstrait

La situation économique comme opportunité d'examiner la préparation à l'innovation en gestion scolaire lors du changement social

Sandra Rone et MÄra Vidnere

L'article présente les défis professionnels des directeurs d'école et la volonté des enseignants de résoudre les problèmes de manière innovante lors des changements sociaux. La partie centrale de l'article vise à examiner les défis auxquels sont confrontés les dirigeants d'école, les principales tâches sociales des enseignants et les facteurs qui différencient les enseignants des parents qui travaillent. Matériels et méthodes - Au départ, 230 directeurs d'école (10 directeurs et 220 directeurs adjoints) ont été interrogés pour établir les ressources psychologiques personnelles les plus essentielles pour les enseignants en période de changement. La méthode qualitative, c'est-à-dire les entretiens ciblés, a été utilisée pour enquêter sur les problèmes actuels de gestion et de professionnalisation de la gestion scolaire. Ensuite, un questionnaire social pour les enseignants a été développé pour enquêter sur les principaux objectifs de l'éducation et les qualités personnelles requises pour atteindre ces objectifs. Selon les résultats, les qualités les plus requises sont la responsabilité, la liberté et l'indépendance. De plus, une échelle de Likert a été utilisée pour évaluer le sens des responsabilités, de la liberté et de l'indépendance au travail de 110 enseignants et 84 parents qui travaillent. Les résultats ont indiqué ce qui suit : bien que les salaires des enseignants soient inférieurs au niveau de salaire moyen du pays, les enseignants présentent un niveau plus élevé des qualités professionnelles susmentionnées par rapport aux parents qui travaillent. Nous pouvons donc conclure que, malgré la rémunération, les enseignants ont un sens plus fort de la mission professionnelle, de la vision et de l'appartenance, et renforcent leur identité professionnelle grâce à l'expérience professionnelle. Résultats - En analysant les défis auxquels est confrontée la direction de l'école, les circonstances internes et externes résultant des changements sociaux ont été identifiées. Une comparaison des attitudes sociales des enseignants et de celles des parents qui travaillent a établi que les enseignants sont plus responsables socialement que les parents qui travaillent. Conclusions - L'article énonce et étudie les défis et propose des solutions définitives à ces problèmes.