Journal de psychologie légale

Abstrait

Effets de la stratégie cognitive et métacognitive sur le développement de la capacité de compréhension de lecture

Peyman Abbasi*

La capacité de compréhension de lecture est la capacité des élèves à comprendre le sens des textes écrits, les détails du texte et les idées principales. De plus, la capacité de compréhension de lecture active les apprenants à communiquer avec les écrivains. Pour comprendre les idées principales des textes écrits, aidez les apprenants à être conscients et à obtenir des messages particuliers des textes. Les connaissances cognitives et métacognitives aident les lecteurs à analyser, résumer, juger et distinguer l'idée principale des textes de lecture et également plus de détails sur les points de vue des écrivains pour prédire et prendre des décisions afin de surveiller le contenu du texte également. Les élèves monolingues sont ces groupes qui doivent être conscients des impacts de la stratégie métacognitive sur le développement de la lecture et la compréhension en préparant et en émettant des commentaires biologiques avec les enseignants. Par conséquent, les groupes monolingues doivent recevoir plus d'enseignements que les groupes bilingues en raison de leur faible niveau de compétence et de leurs faibles capacités de connaissance des stratégies de développement de la lecture. En effet, aujourd'hui, comprendre les stratégies efficaces qui aident à acquérir des compétences linguistiques pour tous les élèves dans les domaines TESOL est très important, donc tout enseignant qui est conscient de l'efficacité de ces stratégies psychologiques comme cognitives et métacognitives ou les deux ; Il ou elle est capable d'enseigner des compétences linguistiques, notamment la compréhension de lecture, de manière très pratique et d'obtenir des résultats d'apprentissage linguistique plus productifs. Sans la compréhension de la stratégie de lecture, il est impossible d'acquérir des compétences linguistiques en compréhension de texte.