Revue mondiale des sciences sociales interdisciplinaires

Abstrait

Exploiter les ressources éducatives libres dans la formation des enseignants au Zimbabwe : étude de cas de l'Université ouverte du Zimbabwe

Clémence Makamure

Les ressources éducatives libres sont un nouveau paradigme qui a un impact considérable et change le mode de communication scientifique au Zimbabwe. Le paradigme est basé sur la notion et la conviction que les scientifiques, les universitaires et les universitaires doivent publier leurs découvertes et les diffuser aussi largement que possible afin que l'humanité puisse bénéficier de leurs efforts de recherche. C'est un paradigme qui vise à améliorer le partage des connaissances et des informations à des niveaux sans précédent. Alors que les difficultés économiques continuent de se faire sentir dans tous les secteurs de la vie en Afrique, la nécessité d'apprendre tout en gagnant de l'argent a ébranlé le cœur de beaucoup et cela a créé un terrain fertile pour l'expansion des ressources éducatives libres dans le mouvement de formation des enseignants. Cet article cherche à évaluer l'importance des ressources éducatives libres dans la formation des enseignants en se concentrant sur l'Université ouverte du Zimbabwe. L'Université ouverte du Zimbabwe est considérée comme la plus grande université du Zimbabwe. Cela est dû à l'accent qu'elle met sur la promotion, le partage et l'utilisation des ressources éducatives libres (REL). L'étude repose sur la compréhension qu'il devient difficile pour les étudiants d'entrer dans les universités conventionnelles compte tenu des difficultés économiques auxquelles nous sommes confrontés dans le pays aujourd'hui. C'est contre cette compréhension que l'étude voudrait établir l'importance de défendre les ressources éducatives libres dans l'enseignement et l'apprentissage au Zimbabwe. L'étude s'appuie également sur l'affirmation selon laquelle au Zimbabwe, même les universités conventionnelles optent désormais également pour des programmes de formation continue afin de donner aux étudiants la possibilité d'accéder à l'éducation tout en travaillant. Il est essentiel de noter l'affirmation selon laquelle la formation continue est une forme d'apprentissage qui nécessite des ressources éducatives libres afin de permettre un large accès à l'information. Quoi qu'il en soit, les ressources éducatives libres sont en train de devenir le meilleur mode d'apprentissage au Zimbabwe. L'étude est une analyse qualitative de l'importance d'exploiter les ressources éducatives libres dans la formation des enseignants. Des entretiens, une analyse de documents et des observations personnelles doivent être utilisés pour trianguler la collecte de données pour cet article.