Journal des soins aux patients

Abstrait

Impact des interventions d'éducation sanitaire sur les personnes atteintes de diabète sucré en Afrique : revue systématique et synthèse narrative

Doreen Mukona

L'éducation sanitaire est importante pour promouvoir de bons comportements liés au mode de vie et prévenir/retarder l'apparition du diabète
sucré de type II. Il existe des preuves substantielles provenant de pays développés soutenant l'importance de
l'éducation à l'autogestion du diabète pour promouvoir l'observance du traitement et le contrôle glycémique. Le but de cette
revue systématique (RS) était d'identifier l'impact des interventions éducatives sur le contrôle glycémique et d'autres résultats connexes
dans les populations africaines. Les bases de données Pubmed, CINAHL, EMBASE et Google Scholar ont été consultées. Les termes de recherche
pour le diabète étaient : diabète, hyperglycémie et diabète sucré. Les termes de recherche pour les interventions éducatives étaient :
éducation sanitaire, modèle d'éducation sanitaire, programme d'éducation sanitaire, cadre d'éducation sanitaire,
intervention d'éducation sanitaire et éducation des patients. Les ECR inclus avaient testé l'efficacité ou l'impact des
interventions d'éducation sanitaire sur les personnes atteintes de diabète sucré en Afrique, avaient recruté des témoins simultanés, visaient
à promouvoir un bon contrôle glycémique chez les patients diabétiques et se concentraient sur au moins un domaine de la gestion du mode de vie.
Les études ont été éliminées si elles n'étaient pas des ECR, si elles étaient menées auprès de professionnels de la santé, si elles ne comportaient pas
d'article intégral accessible, si elles avaient recruté des populations mixtes (diabétiques et non diabétiques) et si elles n'avaient pas de titres et
de résumés en anglais. La période limite pour les publications a permis d'inclure des preuves actuelles dans la revue systématique. Neuf
études ont été incluses dans la revue systématique. Une hétérogénéité substantielle existait entre les études, de sorte qu'aucune comparaison directe
n'a pu être effectuée. Par conséquent, il n'existe aucune preuve fiable en faveur de la supériorité d'une intervention par rapport à une autre.