Dentisterie

Abstrait

Leadership pédagogique dans l'enseignement supérieur à l'aide de stratégies de recherche-action participative - Cas illustratifs de trois contextes de développement pédagogique

Sofia Vikstrom, Carina Bostrom, Annsofi Johannsen*

Introduction : Dans l'enseignement supérieur, il existe un besoin constant de développements durables et de meilleure qualité. Le responsable universitaire joue un rôle important dans ce travail, qui vise en fin de compte à produire des résultats bénéfiques pour les étudiants. Cet article décrit comment la recherche-action participative en tant que méthode démocratique et inclusive peut faciliter la participation des universitaires à leur propre amélioration de la qualité ainsi qu'à celle des programmes universitaires.

Objectifs : L’objectif était d’illustrer et de décrire comment les dirigeants universitaires peuvent impliquer les enseignants dans le travail de développement pédagogique, tel que l’élaboration de programmes, les profils pédagogiques, les revues pédagogiques, en utilisant une perspective de recherche-action participative.

Méthodes : Une étude de cas multiple permet au chercheur d'explorer les différences au sein des cas et entre eux. Dans cette étude, trois cas ont utilisé un modèle de recherche-action participative comme cadre théorique, pour illustrer leurs processus d'amélioration de la qualité. Résultats : Les trois interventions illustrent les processus d'amélioration développés et testés par des dirigeants universitaires dans un contexte universitaire, ayant en commun que les enseignants impliqués ont réfléchi à la tâche à partir de leurs propres perspectives.

Conclusion : Notre travail indique que ces approches éducatives ont le potentiel de servir de guide dans le développement d’activités éducatives futures, car elles stimulent la réflexion et la participation.