Revue mondiale des sciences sociales interdisciplinaires

Abstrait

Acceptation par les pairs des personnes ayant des troubles sensoriels dans un environnement éducatif inclusif

Asha, SC et Venkat Lakshmi H.

La présente étude a été menée pour évaluer l'acceptation par les pairs des enfants handicapés sensoriels dans un environnement d'éducation inclusive. L'outil a été développé et standardisé par l'enquêteur, pour évaluer l'acceptation par les pairs des enfants handicapés sensoriels et non handicapés pour l'étude. Des écoles inclusives de la ville de Bangalore, répondant aux besoins éducatifs des enfants handicapés sensoriels et non handicapés, ont été sélectionnées à l'aide d'une technique d'échantillonnage intentionnel. Cent enfants handicapés sensoriels et un enfant non handicapé ont été sélectionnés, les échantillons ont été subdivisés en groupe expérimental (50 enfants handicapés sensoriels et 50 enfants non handicapés) et groupe témoin (50 enfants handicapés sensoriels et 50 enfants non handicapés). Les enfants du groupe expérimental ont reçu un programme d'intervention complet. L'analyse de la moyenne, de l'écart type et du test t a été utilisée pour évaluer et comparer l'acceptation par les pairs des enfants handicapés sensoriels et non handicapés. Les données ont révélé qu'un programme d'intervention complet a aidé les enfants handicapés sensoriels et non handicapés à s'accepter et à se comprendre. L’étude souligne la nécessité de sensibiliser les enfants non handicapés au sujet du handicap, aux défis auxquels ils sont confrontés, à leurs besoins, à leur potentiel et à leurs limites. En outre, l’étude a également souligné la nécessité de sensibiliser les enfants non handicapés au handicap sensoriel.