Revue mondiale des sciences sociales interdisciplinaires

Abstrait

Défis de la formation professionnelle affectant les relations militaires anglo-kenyanes de 1963 à 2014

Révérend (Sgt) Elijah Onyango Standslause Odhiambo

Cet article porte sur les défis auxquels sont confrontés les instructeurs dans le cadre militaire. Bien que l'enseignement ait toujours été un défi quel que soit le contexte, les Forces de défense du Kenya (KDF) et l'Unité de formation de l'armée britannique au Kenya (BATUK) organisent des formations au Kenya depuis des décennies. BATUK a un partenariat solide avec les Forces de défense kenyanes et avec les communautés locales autour des zones qu'elles utilisent pour la formation. Cette coopération est définie dans un protocole d'accord conjoint (MoU) avec des processus transparents pour résoudre les désaccords et présente des facteurs positifs supplémentaires pour faciliter l'apprentissage et la discipline. Avec l'objectif ultime de défendre la nation et ses intérêts contre les menaces extérieures, il est essentiel de mener une formation appropriée. Des programmes et des techniques de formation standardisés, des solutions tactiques fixes et une doctrine commune ont facilité l'enseignement des instructeurs grâce à la « solution de livre » des instructeurs modulaires et à une évaluation facile. Cependant, ces techniques sont souvent inefficaces pour préparer les soldats à faire face aux évolutions, aux nouvelles missions, aux conditions environnementales uniques et aux incertitudes du combat. Par conséquent, cette étude utilisant une approche de méthodes mixtes est menée pour examiner les facteurs qui ont influencé la performance des instructeurs. Les résultats indiquent que les connaissances et l’expérience sont les principaux déterminants de la compétence, outre l’engagement, la politique, la motivation et l’environnement de travail.