Sumia Majeed Badam
La présente étude met l'accent sur l'importance primordiale de la liberté sociale des enseignantes et de la gestion du stress au niveau du secondaire. Il s'agit d'une étude descriptive sur les questions de liberté sociale et de gestion du stress des enseignantes, basée sur une étude quantitative. L'étude examine la relation entre la liberté sociale des enseignantes comme approches pour réduire le stress parmi elles et donc leur niveau de gestion du stress. Le stress est supposé avoir un lien significatif pour maximiser les difficultés des enseignants à traiter avec les élèves à l'école. Par conséquent, pour avoir une liberté sociale maximale sans stress, il est important que les enseignants se motivent à optimiser leurs performances d'enseignement. Nous avons testé la relation entre la liberté sociale et la gestion du stress dans un échantillon de 200 enseignantes du secondaire supérieur. En utilisant le test t, nous avons constaté que la liberté sociale est significativement associée à la gestion du stress des enseignants. Les relations entre ces variables sont également jugées significatives. Les résultats suggèrent que les programmes d'orientation aident à réduire le niveau de stress des enseignantes et à améliorer leurs techniques de gestion du stress en tenant compte du rôle de la liberté sociale. L'effet tampon de la liberté sociale dans la gestion des niveaux de stress chez les femmes améliorera indirectement tous les aspects de leur vie.