Santé bucco-dentaire et gestion dentaire

Abstrait

L'impact des processus d'admission à l'école dentaire sur la composition raciale et ethnique du corps étudiant

Pollene Speed-McIntyre, Douglass L. Jackson, Carol C. Brown, Kathleen Craig, Susan E. Coldwell

« L’impact des processus d’admission dans les écoles dentaires sur la composition raciale et ethnique du corps étudiant » En 2000, le Surgeon General des États-Unis a publié un rapport qui a compilé des preuves convaincantes selon lesquelles les États-Unis étaient confrontés à une épidémie silencieuse de maladies bucco-dentaires. Depuis la publication de ce rapport, des études ont continué à vérifier qu’il y a une augmentation croissante des disparités en matière de santé bucco-dentaire parmi des segments spécifiques de la population américaine, certaines populations ayant de faibles revenus, des troubles du comportement ou des handicaps physiques et beaucoup résidant dans des zones rurales. Ces disparités sont plus profondes chez les populations afro-américaines et hispaniques à faible revenu. De nombreuses approches ont été suggérées pour éliminer les disparités en matière de santé bucco-dentaire, et il est probable que beaucoup d’entre elles devront être mises en œuvre ensemble si l’on veut réaliser des progrès significatifs. Parmi les suggestions figure la recommandation d’une main-d’œuvre plus diversifiée, étant donné que les patients sont plus susceptibles de rechercher des soins de santé et d’obtenir des niveaux de satisfaction plus élevés de la part de prestataires de soins de santé d’origine ou d’ethnie similaires. De même, une méthode de longue date de sélection des étudiants par le biais du processus d'admission traditionnel basé principalement sur les résultats des tests standardisés a également entravé la capacité des programmes à créer un corps étudiant diversifié qui sera plus susceptible de travailler avec les populations dans le besoin et de s'attaquer aux disparités en matière de santé bucco-dentaire. Face à ces défis et en accord avec la mission globale de l'Université de Washington d'un engagement envers la diversité et dans un effort pour résoudre la crise de l'accès aux soins de santé, en 2004, l'Université de Washington, School of Dentistry (UWSOD) a mis en œuvre un processus d'examen de l'ensemble des dossiers dans la sélection de ses étudiants en dentisterie. L'étude actuelle compare les caractéristiques démographiques et académiques des étudiants inscrits dans les classes de l'école dentaire entre 2006 et 2008 (examen traditionnel) à ceux des classes entrant entre 2009 et 2011 (examen de l'ensemble des dossiers). La composition par sexe des deux groupes était similaire dans les deux processus d'admission (traditionnel = 35 % de femmes, dossier complet = 39 % de femmes ; p = NS). De même, l'âge moyen était le même pour les deux groupes (24 ans). Français Le nombre d'étudiants issus de minorités historiquement sous-représentées avait tendance à être plus élevé dans le groupe Whole-File, en particulier pour ceux s'identifiant comme hispaniques et amérindiens (χ2 = 9,70, p < 0,09). Les scores moyens au Dental Admission Test (DAT) des étudiants inscrits étaient similaires entre les groupes (Traditionnel = _21,0_, Whole-File = _20,9_ ; p = NS). Cependant, le score en lecture était légèrement inférieur dans le groupe Whole-File par rapport au groupe traditionnel (21,8 contre 21,2, respectivement ; t (327) = 1,99, p < 0,05). Plus d'étudiants avec une moyenne académique DAT inférieure à 18 ont été admis dans le groupe Whole-File par rapport au groupe traditionnel (0 contre 9, χ2 = 9,20, p < 0,001). La moyenne pondérée cumulative pré-dentaire était similaire entre les groupes (Traditionnel = 3,59, Whole-File = 3,54, p = NS). En résumé,L'examen du dossier complet a tendance à aboutir à la sélection d'un corps étudiant plus diversifié sur le plan ethnique et racial, avec seulement de légères modifications des paramètres académiques calculés sur une base moyenne. Les résultats de cette étude suggèrent que l'examen du dossier complet tel qu'il est mis en œuvre à l'école de dentisterie de l'Université de Washington est un outil précieux pour accroître la diversité des étudiants admis à l'école dentaire et que ses effets sur les critères d'admission basés sur les études sont négligeables