Bourne PA, Baxter D, Pryce CS, Francis C, Davis AH, Solan I, Coleman OW, Irving R, Brown OE, Nelson S et Quarrie V
Introduction : Le système éducatif jamaïcain est conçu de telle sorte que les performances sont évaluées sur la base d'une évaluation formelle (ou test). Cette culture des tests exerce une pression énorme sur les élèves du primaire pour qu'ils réussissent certains examens afin d'être admis dans des écoles sélectionnées.
Objectifs : La présente étude vise à évaluer le stress psychologique chez les étudiants qui passent l’examen GSAT dans les écoles du Corporate Area en Jamaïque et à évaluer si les facteurs de stress psychologique influencent les performances académiques.
Méthodes : Pour cette recherche, une méthodologie mixte a été utilisée pour étudier le phénomène des facteurs de stress chez les étudiants qui ont passé l'examen GSAT 2013. Pour l'instrument d'enquête (questionnaire), le grand volume de données a été stocké, récupéré et analysé à l'aide de Statistical Packages for the Social Sciences (SPSS) pour Windows version 21.0 (SPSS Inc ; Chicago, IL, États-Unis).
Résultats : Les résultats scolaires globaux des répondants étaient élevés (75,8 ± 19,4 ; IC à 95 % : 72,4-79,2), les élèves de l'école préparatoire (92,4 ± 4,1) surpassant ceux de l'école primaire (71,0 ± 19,4) - t-test = 10280, P < 0,0001. Le niveau de stress ressenti par ceux de l'école publique était plus élevé (29,9 ± 6,0 ; IC à 95 % : 28,9 - 30,1) que ceux de l'école privée (26,0 ± 3,9 ; IC à 95 % : 24,5-27,4 - t-test = -3,300, P = 0,001). Cinq facteurs déterminent la performance scolaire globale : 1) le niveau de stress, 2) l'implication des parents, 3) le type d'école, 4) la nervosité à l'idée de passer le premier examen GSAT et 5) le choix de l'école (lycée traditionnel ou non traditionnel). Ces cinq facteurs ont représenté 35,8 points de pourcentage de la variance de la performance scolaire globale (R2 ajusté).
Conclusion : L’implication des parents est cruciale dans la performance académique des étudiants qui ont passé l’examen GSAT 2013 et les étudiants ont connu un stress modérément élevé, ce qui offre un aperçu de l’examen et les informations peuvent être utilisées pour mieux guider la formulation des politiques.