Revue mondiale des sciences sociales interdisciplinaires

Abstrait

L'utilisation du modèle Stufflebeam (Cipp) pour évaluer la perception des enseignants sur la mise en œuvre de l'éducation inclusive à Penang, en Malaisie

Mohd Zuri Ghani et Wan Sharipahmira Mohd Zain

L'objectif de cette étude est de mesurer le niveau de perception des enseignants sur l'efficacité de l'éducation inclusive et d'identifier le principal facteur qui contribue à l'efficacité de cette éducation inclusive. La différence au niveau de perception est testée sur les enseignants de l'éducation spécialisée et les enseignants ordinaires et également sur la différence dans leur contexte démographique. Un total de 133 enseignants ordinaires et 37 enseignants de l'éducation spécialisée de l'État de Penang sont impliqués dans cette étude. L'instrument de recherche est adapté de l'instrument Contexts, Input, Process and Product introduit par Stufflebeam (CIPP). Le questionnaire contient deux sections, la section A concernant la démographie des enseignants et la section B impliquant les facteurs qui contribuent à la perception de l'enseignant envers l'efficacité de l'éducation inclusive. Les méthodes utilisées pour analyser les données sont l'analyse descriptive (score total, fréquent, pourcentage). Les résultats de la recherche ont montré que la différence de niveau de perception se produit en raison du type d'enseignants mais qu'il n'y a pas de différence significative entre le sexe des enseignants.