Examen de l'administration et de la gestion publiques

Abstrait

Un apprentissage hautement motivé grâce à l'ICC : le cas des étudiants du SDCA College

Noel A. Sergio, Agripino P. Licauco et Jesucito M. Garcia

Cette étude vise à déterminer si l'utilisation d'une pratique pédagogique hautement illustrative, par le biais de l'utilisation de l'ordinateur et des technologies connexes, peut effectivement motiver les étudiants à apprendre et à mettre en pratique ce qu'ils apprennent en classe. Pour que les étudiants s'épanouissent pleinement en tant que personnes humaines, ils doivent développer leur esprit grâce à un apprentissage efficace. Cependant, un apprentissage efficace n'est possible que si les étudiants sont vraiment motivés à apprendre. L'enseignement assisté par ordinateur (CBI) peut aider à motiver les étudiants à apprendre et même à mettre en pratique ce qu'ils apprennent en classe. Suivant le modèle de motivation ARCS de Keller dans la pratique pédagogique, on dit que le CBI motive « intrinsèquement » les étudiants en attirant leur attention tout en les encourageant à appliquer de manière pertinente ce qu'ils apprennent en classe. Les étudiants développent également un sentiment de confiance et de satisfaction dans leur processus d'apprentissage grâce au CBI. Une enquête auprès des étudiants du Saint Dominic College of Asia (SDCA) a été menée. Les résultats de l'enquête ont montré que la majorité des étudiants avaient mieux assimilé le matériel pédagogique lorsque le CBI était utilisé que lorsqu'il ne l'était pas. Les résultats ont également révélé que l’approche CBI en matière d’enseignement était préférée par les étudiants à l’approche non CBI en matière d’enseignement, confirmant ainsi l’hypothèse de cette étude.