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Abstrait
Le leadership pédagogique et son impact sur la performance académique des étudiants
Gillian Heaven et Paul Andrew Bourne
Introduction : Le leadership dans les écoles est une source de préoccupation majeure, non seulement dans notre société jamaïcaine, mais à l’échelle mondiale. Les dirigeants sont métaphoriquement considérés comme des ancres, car ils sont totalement responsables du succès de leur organisation.
Objectifs : L'objectif de la recherche actuelle est de : évaluer le rôle du leadership pédagogique sur la performance académique des étudiants ; évaluer comment le leadership pédagogique influence les instructions des enseignants ; évaluer le leadership pédagogique et la typologie de l'école et explorer le leadership pédagogique dans les établissements d'enseignement secondaire à St. Andrew, en Jamaïque.
Méthodes : Cette recherche a utilisé une méthodologie mixte. Des méthodes de recherche par sondage et de recherche phénoménologique ont été utilisées pour étudier le sujet. L'échantillon comprenait une centaine d'enseignants et d'administrateurs de deux établissements d'enseignement secondaire à Kingston et à St. Andrew. Pour les données quantitatives, celles-ci ont été enregistrées, récupérées et analysées à l'aide de Statistical Packages for the Social Sciences for Windows (version 21.0). Les données qualitatives ont été analysées à l'aide d'identifications thématiques et de narrations. Une valeur p de 5 % a été utilisée pour établir des associations statistiques.
Résultats : La majorité des répondants étaient des femmes (69 %), des enseignants non seniors (68 %) et enseignaient depuis 4 à 10 ans (43 %). Une corrélation statistique positivement faible existait entre les performances des élèves et le leadership pédagogique, avec seulement 1,4 % de la variance des performances académiques des élèves pouvant être imputée au leadership pédagogique.
Conclusion : Le discours sur le leadership pédagogique expliquant la réussite scolaire élevée des élèves n’existe pas dans cette étude, ce qui fournit une plate-forme pour un examen plus approfondi de la question du point de vue du leadership pédagogique et d’autres variables.