Examen de l'administration et de la gestion publiques

Abstrait

Quand l'affaire crée un avantage concurrentiel

Mohammad Rafiqul Islam Talukdar*

Lorsque les universitaires parlent de la méthode des cas d'enseignement, cela semble formidable. La plupart des principales écoles de commerce du
monde ont adopté la méthode des cas d'apprentissage et d'enseignement. Les autres écoles de commerce apprécient également le
résultat d'une telle attitude pédagogique. En réalité, certains défis profondément enracinés sont évidents concernant la
méthode des cas d'enseignement. Par exemple, la littérature sur la pédagogie de la méthode des cas et sur la façon de rédiger un enseignement ou
un cas d'entreprise solide est très limitée et obsolète. Deuxièmement, de nombreuses écoles de commerce ont adopté théoriquement
la méthode des cas d'enseignement, mais dans la pratique, soit elles ont peu de professeurs formés à la méthode des cas d'
enseignement, soit elles investissent peu dans le renforcement des capacités du corps enseignant dans le domaine par rapport aux attentes fixées.
Troisièmement, la plupart des cas d'entreprise disponibles sont ennuyeux, ne parviennent pas à créer un ange convaincant ou à attirer
une attention substantielle sur la classe. Ce n'est cependant pas le domaine d'intérêt du document conceptuel, mais la réalité concrète
de son développement. Le document actuel met l'accent sur